เรียนครั้งที่ 6

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี   9 กุมภาพันธ์  พ.ศ. 2558
ครั้งที่  6  เวลาเรียน 12.20 น. เวลาเข้าสอน 12.20 น. เวลาเลิกเรียน 15.50 น.

ความรู้ที่ได้รับ

กิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน

อุปกรณ์การทำกิจกรรม กระดาษ1แผ่น ถุงมือ

ภาพซ้ายมือใส่ถุงมือ         ภาพขวามือสเก็ตภาพมือเสมือนจริง

:จากภาพและการทำกิจกรรมได้ฝึกสายตาและฝึกการจดจำมือของตัวเองว่ามีลักษณะอย่างไรบ้างเวลาเราใส่ถุงมือกับไม่ใส่ถุงมือมีความ แตกต่างกันมากแค่ไหนและสามารถสเก็่ตภาพวาดออกมาได้เหมือนรึเปล่า ก็เช่น การจดจำเด็กและการสังเกตเด็กเราจะสังเกตแค่ตาไม่ได้จะต้องมีการจดบันทึกรายละเอียดของเด็กให้ดีและทุกๆครั้งที่มีการสังเกตจะได้ข้อมูลที่เสมือนจริง

วันนี้เรียนเรื่อง การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

ทักษะของครูและทัศนคติ

การฝึกเพิ่มเติม

-อบรมระยะสั้น , สัมมนา

-สื่อต่างๆ

การเข้าใจภาวะปกติ

-เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง

-ครูต้องเรียนรู้ , มีปฎิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ

-รู้จักเด็กแต่ละคน

-มองเด็กให้เป็น “เด็ก”

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

-การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

ความพร้อมของเด็ก

-วุฒิภาวะ

-แรงจูงใจ

-โอกาส

การสอนโดยบังเอิญ

-ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม

-เด็กเข้าหาครูมากเท่าไหร่   ยิ่งมีโอกาสในการสอนมากขึ้นเท่านั้น

 -ครูต้องพร้อมที่จะพบเด็ก

อุปกรณ์

-มีลักษณะง่ายๆ

-ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

-เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

-เด็กปกติเรียนรู้ที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กพิเศษ

ตารางประจำวัน

-เด็กพิเศษไม่สามารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ

-กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้

-เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

-การสลับกิจกรรมที่อยู่เงียบๆกับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวมากๆ

-คำนึงถึงความพอเหมาะของเวลา

ทัศนคติของครู

ความยืดหยุ่น

-การแก้แผนการสอนให้เหมาะสมกับสถานการณ์

-ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก

-ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การใช้สหวิทยาการ

-ใจกว้างต่อคำแนะนำของบุคคลในอาชีพอื่นๆ

-สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกับกิจกรรมในห้องเรียน

การเปลี่ยนพฤติกรรมและการเรียนรู้

-เด็กทุกคนสอนได้

-เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ

-เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส

เทคนิคการให้แรงเสริม

แรงเสริมทางสังคมจากผู้ใหญ่

-ความสนใจของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็กนั้นสำคัญมาก

-มีแนวโน้มจะเพิ่มพฤติกรรมที่ดีของเด็ก และมักเป็นผลในทันที

วิธีการแสดงออกถึงแรงเสริมจากผู้ใหญ่

-ตอบสนองด้วยวาจา

-การยืนหรือนั่งใกล้เด็ก

-พยักหน้ารับ ยิ้ม ฟัง

หลักการให้แรงเสริมในเด็กปฐมวัย

-ครูต้องให้แรงเสริมทันทีที่เด็กมีพฤติกรรมอันพึงประสงค์

-ครูต้องละเว้นความสนใจทันทีและทุกครั้งที่เด็กแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึ่งประสงค์

-ครูควรให้ความสนใจเด็กนานเท่าที่เด็กมีพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์

การแนะนำหรือบอกบท (prompting)

-ย่อยงาน

-ลำดับความยากง่ายของงาน

-การลำดับงานเป็นการเสริมแรงเพื่อให้เด็กค่อยๆก้าวไปสู่ความสำเร็จ

ขั้นตอนการให้แรงเสริม

-สังเกตและกำหนดจุดมุ่งหมาย

-วิเคราะห์งาน กำหนดจุดประสงค์ย่อยๆในงานแต่ละขั้น

-สอนจากง่ายไปยาก

-ให้แรงเสริมทันทีเมื่อเด็กทำได้ หรือเมื่อเด็กพยายามอย่างเหมาะสม

การกำหนดเวลา

-จำนวนและความถี่ของแรงเสริมที่ให้กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กต้องมีความเหมาะสม

ความต่อเนื่อง

-พฤติกรรมทุกๆอย่างในชีวิตประจำวันต่อเนื่องกันระหว่างพฤติกรรมย่อยๆ หลายๆอย่างรวมกัน

เช่น การเข้าห้องน้ำ การนอนพักผ่อน การหยิบและเก็บของ การกลับบ้าน

-สอนแบบก้าวไปข้างหน้า หรือย้อนมาจากข้างหลัง

เด็กตักซุป

-การจับช้อน

-การตัก

-การระวังไม่ให้น้ำในช้อนหกก่อนจะเข้าปาก

-การเอาช้อนและซุปเข้าปากแทนที่จะทำให้หกรดคาง

การลดหรือหยุดแรงเสริม

-ครูจะงดแรงเสริมกับเด็กที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสม

-ทำอย่างอื่นและไม่สนใจเด็ก

-เอาอุปกรณ์หรือขอเล่นออกไปจากเด็ก

การนำไปใช้
1.สามารถนำทัศนคติของครูไปปรับใช้กับเด็กได้เวลาเราไปเป็นครู
2.สามารถรู้จักการแรงเสริมด้วยการมีความสนใจเด็กและดูเด็กสังเกตเด็กขณะทำกิจกรรม

 การประเมินผล

ประเมินตนเอง

-วันนี้เปิดเรียนสัปดาห์แรกในการเรียนรู้สึกง่วงนิดหน่อยและเพลียๆวันนี้เข้าเรียนช้าไปหน่อยแต่อาจารย์ก็ยังปั้มตัวปั้มให้ และ ตั้งใจเรียนและตั้งใจทำกิจกรรมภายในห้องตอบคำถามบ้างบางเวลาและตั้งใจร้องเพลง

ประเมินเพื่อน

-เพื่่อนๆ บางคนก็มาเรียนสายแต่อาจารย์ก็ไม่ว่าอะไร เพื่อนอาจจะติดธุระแต่เพื่อนๆก็ตั้งใจเรียนและตั้งใจทำกิจกรรมภายในห้องเรียนและฟังและจดบันทึกคำพูดมีการพูดจาโต้ตอบกับอาจารย์เวลาอาจารย์ถามแล้วร่วมกันร้องเพลงทำให้ร้องเพลงออกมาดีอาจารย์ชื่นชม

ประเมินอาจารย์
-อันดับแรกเลยอาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เข้าสอนตรงเวลา มีกิจกรรมมาให้ทำก่อนเข้าสู่บทเรียนทำให้ไม่เครียดและตื่นเต้นเวลาลุ้นว่าจะทำกิจกรรมอะไรจะเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนและวันนี้เรียนเรื่องการสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ อาจารย์มีการยกตัวอย่างเพื่อนภายในห้องว่าเป็นเด็กพิเศษและเด็กปกติว่ามีพฤติกรรมแบบไหนทำให้เข้าใจได้ง่ายมากขึ้นและยกตัวอย่างในสไลค์ให้ดูและเวลาอาจารย์พูดแต่ละสไลค์อาจารย์มีการอธิบายที่ละเอียดและเข้าใจก่อนเข้าสู่สไลค์ต่อไปและมีเทคนิคและแนวทางการสอนร้องเพลงที่ง่ายๆและสามารถร้องได้แล้วสามารถเอาไปบำบัดเด็กได้จริงและท้ายคาบอาจารย์มีการทดสอบหลังเรียนแต่วันนี้ให้ช่วยกันตอบสิ่งที่เรียนมาตามหัวข้อที่อาจารย์ถาม