เรียนครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี   30  มีนาคม  พ.ศ. 2558
ครั้งที่  13  เวลาเรียน 12.20 น. เวลาเข้าสอน 12.20 น. เวลาเลิกเรียน 15.50 น.


หมายเหตุ : วันนี้เรียนศิลปะสร้างสรรค์ เรื่องการเขียนแผน

เรียนครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี   23  มีนาคม  พ.ศ. 2558
ครั้งที่  12  เวลาเรียน 12.20 น. เวลาเข้าสอน 12.20 น. เวลาเลิกเรียน 15.50 น.

หมายเหตุ : วันนี้ไม่มีการเรียนสอนเนื่องจากสอบเก็บคะแนน 5 ข้อ 10 คะแนน 

ประเมินผล

ประเมินตัวเอง
-วันนี้ยังไม่พร้อมที่จะสอบเท่าไหร่คะ รู้สึกดดันกลัวตอบคำถามไม่ได้แต่เมื่ออาจารย์ให้ดูชีสได้ พร้อมที่จะทำข้อสอบเลยคะแต่อาจจะตอบไม่เข้าใจสักเท่าไหร่เพราะว่ายังงงกับข้อคำถามบางข้อแต่ก็หวังว่าที่เขียนและทำไปคงจะผ่านคะ

ประเมินเพื่อน
-เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา เพื่ออ่านชีสก่อนสอบ ช่วยกันติว และตั้งใจทำข้อสอบไม่ดูเพื่อนและไม่หลอกกัน

ประเมินอาจารย์
-เข้าสอนตรงเวลาคะ อาจารย์ใจดีขนาดสอบยังดูชีสได้และมีคำแนะนำที่ดี

เรียนครั้งที่ 11

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี   16  มีนาคม  พ.ศ. 2558
ครั้งที่  11  เวลาเรียน 12.20 น. เวลาเข้าสอน 12.20 น. เวลาเลิกเรียน 15.50 น.

ความรู้ที่ได้รับ

 - อาจารย์นำกิจกรรมมาให้เล่นเพื่อผ่อนคลายก่อนเข้าสู่บทเรียน ทำให้ได้เสียงหัวเราะและตื่นเต้นลุ้นในการทำกิจกรรมและมีความสุขสนุกในการเล่นทุกครั้ง

วันนี้เรียนเรื่องการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษต่อจากสัปดาห์ที่แล้ว

 วันนี้เรียนเรื่องทักษะการช่วยเหลือตนเอง

-เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด
-การกินอยู่ 
-การเข้าห้องน้ำ 
-การแต่งตัว 
-กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ

-เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

-อยากทำงานตามความสามารถ

-เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

-การได้ทำด้วยตนเอง

-เชื่อมั่นในตนเอง

-เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

-ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)

-ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

-ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ

“ หนูทำช้า ”  “ หนูยังทำไม่ได้ ”

ทักษะการช่วยเหลือตนเองของแต่ละช่วงอายุ

(2-3ปี)

(3-4 ปี)

(4-5ปี)

  (5-6ปี)

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

-แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ

-เรียงลำดับตามขั้นตอน

-การเข้าส้วม

-เข้าไปในห้องส้วม      

-ดึงกางเกงลงมา

-ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม

-ปัสสาวะหรืออุจจาระ

-ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น

-ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า

-กดชักโครกหรือตักน้ำราด

-ดึงกางเกงขึ้น

-ล้างมือ

-เช็ดมือ

-เดินออกจากห้องส้วม

สรุป

-ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

-ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ

-ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล  

เพลง

กิจกรรมสุดท้ายงานศิลปะ
(งานเดี่ยว)

อุปกรณ์ในการทำ 
1.กระดาษปอนด์
2.สีเทียน
3.กรรไกร
4.เทปใส

วาดเป็นจุดกลมๆตามสี

เสร็จสมบรูณ์

ต้นไม้แสนสวย

ช่วยในการบ่งบอกนิสัยของแต่ละคน ว่ามีความอ่อนโยน มั่นใจ แค่ไหนและฝึกการใช้กล้ามเนื้อมือ การสร้างสรรค์งานและจินตนาการ

การนำไปใช้

1.สามารถนำการฝึกทำจุดวงกลมไปปรับใช้กับเด็กในอนาคตได้โดยให้เด็กได้สร้างสรรค์และจินตนาการ

2.สามารถนำจุดเล็กๆของเด็กพิเศษแม้กระทั่งการเข้าห้องน้ำไปใช้กับเด็กเมื่อเราไปเจอสถานการณ์จริงเวลาออกไปฝึกสอน

3.จะนำเพลงที่ได้ไปฝึกร้องให้คล่องและจะได้นำไปปรับใช้กับเด็กในการบำบัดเด็ก

การประเมินผล

การประเมินตัวเอง

-วันนี้แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียนและตั้งใจร่วมทำกิจกรรมกับอาจารย์และชอบเวลาอาจารย์นำกิจกรรมมาให้เล่นก่อนเข้าสู่บทเรียนเพราะว่าจะทำให้ผ่อนคลายเกิดความสนุกและอารมณ์ดีก่อนเรียนและกิจกรรมที่ทำทุกชิ้นที่อาจารย์ให้ทำตั้งใจทำมากๆและเพลงจะนำไปฝึกร้องให้คล่องและมีบางอย่างที่เสียใจและเสียดายคือ อาจารย์บอกว่าอาจารย์จะไม่ได้อยู่ในสาขาแล้ว คือความรู้สึกนี้มันรู้สึกเสียใจที่อาจารย์จะไป ไม่อยากให้ไปเลยเพราะอาจารย์เป็นคนน่ารักและมีอะไรก็บอกกล่าวและแนะนำตลอด

ประเมินเพื่อน

-เพื่อนๆมาเรียนตรงเวลาเป็นส่วนมากแต่มีเพื่อนบางคนมาไม่ตรงเวลาแต่อาจารย์ก็ไม่ว่า เพื่อนชอบๆที่อาจารย์ให้ทำกิจกรรมก่อนเข้าเรียน เพื่อนๆมีความสุขกันมากๆเลยคะ และเพื่อนๆคงเสียดายและเสียใจเรื่องอาจารย์ที่จะย้ายไปสาขาอื่น

ประเมินอาจารย์

-วันนี้อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อยมีเทคนิคการสอนที่ละเอียดและมีสื่อหรือ Powerpoint มาเป็นสื่อในการสอนเพื่อให้นักศึกษาเข้าใจมากขึ้นและมีตารางรูปภาพต่างๆให้นักศึกษาดูทำให้เกิดความเข้าใจในบทเรียนและสนุกกับการเรียนวิชานี้

เรียนครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี   9  มีนาคม  พ.ศ. 2558
ครั้งที่  10  เวลาเรียน 12.20 น. เวลาเข้าสอน 12.20 น. เวลาเลิกเรียน 15.50 น.

ความรู้ที่ได้รับ

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ
 ทักษะภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา

-เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม

-ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม

-ถามหาสิ่งต่างๆไหม

การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

-การพูดตกหล่น

-การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง

-ติดอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

-ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด

-ห้ามบอกเด็กว่า  “พูดช้าๆ”   “ตามสบาย”   “คิดก่อนพูด”

-อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด

-อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

-ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

-เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

-ทักษะการรับรู้ภาษา

-การแสดงออกทางภาษา

-การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

-การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา

-ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด

-ให้เวลาเด็กได้พูด

-คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)

-เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)

-เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

การสอนตามเหตุการณ์

(Incidental Teaching)

กิจกรรมบำบัดเด็กพิเศษ(งานคู่ ) -คล้ายกับงานครั้งที่แล้วที่เอาดนตรีมาบำบัดเด็กแต่งานชิ้นนี้ให้วาดรูปเส้นตรงทั้ง 2 คน และระบายตามช่องสีเหลี่ยมที่ตัดกันจากนั้นเด็กจะได้เรื่อง 1.การมีสมาธิ 2.มิติสัมพันธ์ 3.ด้านสังคม 4. การแสดงออก 5.ภาษา เป็นต้นและแต่ละรูปที่วาดและระบายออกมาจะบ่งบอกนิสัยของเด็กแต่ละคนที่ทำคู่กันว่ามีจิตใจอย่างไร

ภาพร่าง

ระบายตามช่อง

ผลงาน

เป็นคนมีระเบียบ เรียบร้อย

ผลงานเพื่อนๆ

การนำไปใช้

1.สามารถนำเทคนิคการสอนที่ดูจากวีดีโอที่สอนเด็กพิเศษนำไปปรับและประยุกต์ใช้กับเด็กได้เวลาเราไปฝึกสอน
2.นำประสบการณ์และเรื่องราวต่างๆในการสอบบรรจุของรุ่นพี่และการเตรียมตัวสอบว่าจะต้องอ่านวิชาใดบ้างที่อาจารย์บอกนำไปปรับใช้กับตัวเองเมื่อจบการศึกษาจะต้องเริ่มอ่านหนังสือตั้งแต่ ปี 4 จะได้เตรียมความพร้อมที่จะไปสอบบรรจุ
3.สามารถนำกิจกรรมงานคู่ที่อาจารย์ให้ทำไปบำบัดกับเด็กได้ทำให้เด็กเกิดทั้งสมาธิและสามารถเข้าร่วมกับสังคมได้

การประเมินผล

ประเมินตัวเอง
-วันนี้แต่งกายถูกระเบียบเรียบร้อย มาเรียนตรงเวลาคะ ตั้งใจดูตัวอย่างวีดีโอการจัดกิจกรรมให้กับเด็กพิเศษและได้แนวทางและเป็นประสบการณ์ที่ดีในการนำไปประยุกต์ใช้กับเด็ก และตั้งใจฟังอาจารย์สอนและร่วมทำกิจกรรมกับเพื่อนจนงานเสร็จสมบูรณ์

ประเมินเพื่อน
-เพื่อนๆมีความสุขและสนุกในการเรียนมากเลยคะวันนี้ เพราะว่าอาจารย์มีการนำกิจกรรมมากระตุ้นในการเรียนครั้งนี้ ทำให้เพื่อนอยากเรียนและสนใจที่จะเรียนตั้งใจฟังอาจารย์สอนและไม่ค่อยพูดจากับเพื่อนมีการถามตอบกับอาจารย์และทำกิจกรรมอย่างมีความสุขและผลงานออกมาสวยงาม


ประเมินอาจารย์
-วันนี้อาจารย์มีกิจกรรมมาให้ทำแต่กิจกรมนี้เปลี่ยนไปเที่ยวสวนสัตว์แทน 555  เป็นกิจกรรมที่ลุ้นมากว่าผลเฉลยจะออกมาแบบไหน ทำให้มีความสนุกสนานมีสีสันก่อนเรียนมากขึ้นและอาจารย์ได้นำตัวอย่างวีดีโอมาให้ดูก่อนเข้าสู่บทเรียนของการบำบัดเด็ก มีการสอนที่ดีและมีกิจกรรมหลายๆอย่าง เช่นการโยนลูกบอล ไปมาและการเคลื่อนไหวต่างๆและอาจารย์มีการยกตัวอย่างเด็กให้ฟังเวลาเรียนทำให้เข้าใจในบทเรียนมากขึ้นและตอนท้ายคาบก็มีการถามคำถามและทบทวนเรื่องที่เรียนมา

เรียนครั้งที่ 9

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี   3  มีนาคม  พ.ศ. 2558
ครั้งที่  9  เวลาเรียน 12.20 น. เวลาเข้าสอน 12.20 น. เวลาเลิกเรียน 15.50 น.

ความรู้ที่ได้รับ

 -วันนี้ก่อนเข้าบทเรียนอาจารย์เบียร์มีกิจกรรมมาให้ทำ  เพื่อผ่อนคลายสมองและได้หัวเราะและมีอารมณ์ที่ดี

      

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

1.  ทักษะทางสังคม

-เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่

-การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

กิจกรรมการเล่น         

-การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

-เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

-ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน  แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

ยุทธศาสตร์การสอน

-เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น  ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร

-ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

-จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง

-ครูจดบันทึก

-ทำแผน IEP

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

-วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

-คำนึงถึงเด็กทุกๆคน

-ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน

-เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน “ครู” ให้เด็กพิเศษ

ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

-อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ

-ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู

-ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป

-เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

-ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

-ทำโดย “การพูดนำของครู”

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

-ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ

-การให้โอกาสเด็ก

-เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

-ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

กิจกรรมที่ 2

กิจกรรมที่ 3 

-จากนั้นอาจารย์ก็ให้แบ่งกลุ่ม กันกลุ่มละ 2 คนเพื่อทำกิจกรรม โดยกิจกรรมนี้สามารถบำบัดเด็กได้โดยฟังเสียงดนตรีพร้อมให้เพื่อน 1 คนเป็นคนวาดเส้น อีกเพื่อน 1 คนเป็นคนจุด เมื่อเพื่อนลากเส้นเป็นวงกลมก็ให้จุดใหญ่จุดเล็กตามจังหวะเสียงดนตรีที่เราได้ยินจากนั้นพอดนตรีจบ ก็ดูภาพที่ตัวเองลากและจุดจากนั้นจินตนาการวาดรูปเป็นสิ่งต่างๆที่ตัวเองกับเพื่อนเห็น 
กิจกรรมที่ฝึก
-ฝึกสมาธิ
-ทักษะทางด้านสังคม
-สังเกต
-จินตนาการ
และข้อที่สำคัญ เพลงที่เอามาบำบัดเด็กจะต้องไม่มีเสียงร้องของนักร้อง มีแต่เสียงดนตรีที่ผ่อนคลาย

อุปกรณ์

ลากเส้นและจุด

 เพื่อนรักในป่า

การนำไปใช้
1.สามารถนำกิจกรรมที่ได้ทำกับเพื่อนการบำบัดเด็กไปปรับใช้กับเด็กพิเศษในอนาคต
2.สามารถนำเพลงมาฝึกร้องให้เข้าจังหวะและไพเราะมากขึ้น


การประเมินผล

ประเมินตัวเอง 
-วันนี้รู้สึกเมื่อยมากเลยคะ รู้สึกง่วงนอนเพราะเมื่อเช้าเล่นเกมมาวิชาลูกเสือ แต่พอมารอเรียนและวิชาอาจารย์ก่อนที่จะเข้าบทเรียนอาจารย์มีกิจกรรมมาให้ทำ เพื่อผ่อนคลายและได้เกิดความสนุกสนานพอถึงทำกิจกรรมเสร็จก็ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังอาจรย์สอนและตั้งใจทำกิจกรรมกับเพื่อน

ประเมินเพื่อน
-วันนี้เพื่อนแต่ละคนหน้าตารู้สึกเหนื่อยและก็เมื่อยมากเพราะว่าเล่นเกมตั้งแต่ตอนเช้าเป็นเพราะอากาศด้วยร้อนเกินจนทำให้บางคนรู้สึกง่วงๆ แต่พออาจารย์เบียร์ให้ทำกิจกรรมรู้สึกดีขึ้นมาเลยเพราะว่าได้หัวเราะ

ประเมินอาจารย์
-อาจารย์เบียร์มีการนำกิจกรรมมาสอดแทรกหรือกระตุ้นก่อนที่จะเรียนทำให้ไม่น่าเบื่อ สนุกในการเรียนแต่ละครั้งและมีเทคนิคการสอนการพูดคุยและการสอบถามกับเพื่อนและเวลาทำกิจกรรมอาจารย์จะอธิบายและเข้าไปดูและพูดคุยในการทำกิจกรรมทำให้รู้สึกดีและมีความเข้าใจในการทำกิจกรรมมากขึ้น